教育系于2022年9月20日舉辦《職業生涯規劃在人格和就業能力關系》講座，王寶英教師為此次講座主講人。此次講座主要探討大學生職業生涯規劃情況和就業能力水平，探究人格與職業生涯規劃能力與就業能力之間的關系，為修訂職業生涯規劃手冊，編制就業能力量化指標，制訂學校人才培養方案提供支撐，從而促進大學生職業生涯規劃和就業能力訓練，增強職業生涯規劃的實效性。
王寶英使用《大五人格問卷第二版》《大學生職業生涯規劃問卷》《大學生就業能力測評》對山西省大專院校學生進行問卷調查，通過嚴密的數據分析，得出以下結論。首先，職業生涯教育課程開設很有必要。中學期間開展職業生涯規劃教育課程比大學期間開設會更好。第二，抓住青春期建立學生自我同一性，大學延緩償付期也是可行的，要促成學生自主性、目標性、主動性的養成。大學期間能力的形成是多元的，不能只限于校內、只限于學業。大學生要找到提升自我控制水平的方法，利用合作、監督者、設限等方式來提高規劃力和執行力。第三，大專院校在課程體系設置時要與社會、與前沿、與社會實踐接軌，在課程思政和教學改革上下功夫，讓學生關注社會、關注職業、關注自身成長。最后，大學生的就業能力相對較低，尤其在中端能力和高端能力方面，需要在大二、大三期間進行專門提升，學業導師可發揮其作用，也可以將職業生涯規劃與就業能力相結合進行學業達成度指標的制定。
本次講座在現場教師們的熱烈掌聲中圓滿結束，同行教師表示受益良多，此次講座在諸多方面對大學生職業生涯規劃進行分析論證，提出了非常有力的教學和發展建議，為全方位教育工作的開展打下基礎。
